La méthodologie de la rédaction du mémoire est un travail d'écriture structuré qui met en évidence une argumentation basée sur des preuves scientifiques ou sur un travail de recherche. Son élaboration demande de la cohérence et une bonne organisation de la part de son auteur , c'est pourquoi ,il vaut mieux adopter une méthodologie pour que la réalisation de la rédaction se fasse sans encombre et que le mémoire soit réussi. La méthodologie est un ensemble de méthodes adoptées pour soutenir une argumentation dans le but de mener a bien la recherche .L'objectif principal de la recherche scientifique est de contribuer au développement de la science et de la réflexion.
Le mémoire de master est une initiation à la recherche scientifique, par conséquent votre travail doit vous permettre d'apprendre comment mener une recherche et prendre en main la méthodologie propre à votre domaine de recherche. C'est une investigation qui a pour objet un point ou un phénomène particulier.
Le texte littéraire est un médiateur essentiel dans l'enseignement du FLE, car il agit non seulement comme un support riche et authentique pour le développement des compétences linguistiques (lexique, syntaxe, stylistique), mais surtout comme un véhicule privilégié de la civilisation francophone ; en plongeant l'apprenant dans les réalités sociales, les mentalités et les valeurs d'une culture donnée, l'œuvre littéraire permet de dépasser les stéréotypes et de provoquer une décentration nécessaire, faisant ainsi progresser l'apprenant vers l'acquisition de la compétence interculturelle, l'objectif étant de faire du texte un laboratoire vivant où la langue et la culture s'entremêlent pour une meilleure compréhension de l'Autre.
Enseigner la langue française se fait auprès de différents publics qu’on peut classer dans deux grandes catégories : ceux qui apprennent la langue dans l’objectif de la maitriser comme langue étrangère. Cela se fait dans un cadre formel et se réalisera dans des années.
Face à cette première situation, il existe une autre où le public a besoin d'une compétence en français d'une manière assez urgente et pour une raison très précise. C'est le cas d'adultes qui ont besoin du français pour des raisons professionnelles c’est la situation que va prendre en charge le FOS « le Français sur Objectifs spécifiques».
Le module de « Méthodologie de la recherche documentaire » est conçu pour doter les étudiants de Master 2 « toutes filières confondues » des outils et des techniques essentiels pour mener une recherche d'informations efficace, rigoureuse et éthique dans le cadre de leurs études et travaux universitaires (exposés, rapports, mémoires, thèses).
Il couvre généralement les étapes clés de la démarche documentaire, de la préparation du sujet à la présentation finale des références. Il vise à garantir l'efficacité, la rigueur scientifique et l'éthique de leur démarche documentaire.
L'objectif principal de cet enseignement est de former l'étudiant à gérer efficacement l'information pour construire un état de l'art solide.
Bienvenue dans le cours d’Éthique et Déontologie, proposé au semestre 3 et dispensé en ligne à raison d’une séance par semaine. Cette matière vise à vous initier aux principes fondamentaux de l’éthique professionnelle et de la déontologie, en lien avec votre futur métier ou domaine d’études. Nous aborderons les grands concepts de l’éthique, les dilemmes moraux, la responsabilité individuelle et collective, ainsi que les règles et codes déontologiques propres à différentes professions. Le cours combinera des apports théoriques, des études de cas concrets, des débats en ligne et des activités de réflexion individuelle ou en groupe. Il vous permettra de développer un regard critique sur les enjeux éthiques actuels, de mieux comprendre vos droits et devoirs, et de vous positionner face à des situations complexes où les valeurs peuvent entrer en tension. C'est aussi un espace d’échange et de questionnement, où le respect des opinions, l’écoute active et l’argumentation raisonnée seront au cœur de nos interactions.
Bon courage
Le module « Didactique de l’évaluation en FLE » pour le Master 2 Didactique vise à former les étudiants aux concepts fondamentaux, typologies et modalités pratiques de l’évaluation des apprentissages en contexte d'enseignement du français langue étrangère. Ce module permet de comprendre les fonctions essentielles de l’évaluation, qu’elle soit formative, sommative ou diagnostique, dans le processus d’apprentissage.
Les étudiants y apprennent à concevoir des outils d’évaluation variés (tests, observations, auto-évaluation, évaluations formatives et sommatives) adaptés aux compétences langagières orales et écrites. Le module insiste sur la pédagogie de l’erreur, considérée comme une source de progrès, et sur l’importance d’une évaluation juste, transparente et motivante pour les apprenants. Des stratégies d’évaluation en formation et la gestion des résultats sont également abordées.
Le cours combine des apports théoriques, des études de cas et des mises en situation pratiques pour développer une expertise à la fois critique et opérationnelle. Ce module est essentiel pour préparer les futurs enseignants et formateurs à utiliser l’évaluation comme levier de régulation pédagogique et d’amélioration continue des apprentissages en FLE.